Karty Dixit i metodologia? Dlaczego nie!

Karty Dixit i metodologia? Dlaczego nie!

Korzystanie z kart Dixit podczas zajęć z metodologii badań kryminologicznych może być ciekawym sposobem pobudzenia kreatywnego myślenia studentów na temat zagadnień badawczych.



Oto przykłady pytań, które pozwalają wiązać obrazy z kart z ogólnymi zagadnieniami metodologicznymi:
  1. Jaki proces badawczy w kryminologii ukazywany jest przez obraz na wybranej karcie?
  2. Jakie elementy obrazu odzwierciedlają stosowane metody zbierania danych?
  3. W jaki sposób obraz może ilustrować problem interpretacji danych w badaniach?
  4. Co obraz na karcie mówi o trudności definiowania zmiennych w badaniu?
  5. Jakie etyczne dylematy w badaniach kryminologicznych symbolizuje obraz na wybranej karcie?
  6. Czy obraz na wybranej karcie można powiązać z jakąś fazą analizy danych? W jaki sposób?
  7. Jakie elementy obrazu odzwierciedlają subiektywność badacza i możliwy wpływ na proces badawczy?
  8. W jaki sposób obraz na karcie odzwierciedla lub symbolizuje złożoność zjawisk społecznych, badanych w kryminologii?
  9. W jaki sposób dany obraz może sugerować trudności związane z doborem próby badawczej?
  10. W jaki sposób dana karta może odzwierciedlać rolę wyobraźni i kreatywności w formułowaniu pytań badawczych?
Dzięki tego rodzaju pytaniom studenci będą mieli okazję refleksyjnie powiązać abstrakcyjne obrazy kart Dixit z praktycznymi zagadnieniami metodologicznymi w badaniach kryminologicznych.
Karty Dixit i filozofia? Oczywiście!

Karty Dixit i filozofia? Oczywiście!

Wykorzystanie kart Dixit w zajęciach z filozofii może być świetnym sposobem na kreatywne i angażujące wprowadzenie do tematyki filozoficznej, między innymi w zakresie ontologii, epistemologii i aksjologii.


Ontologia / zapytajmy o naturę bytu, istnienia, rzeczywistości…

1. Czy to, co przedstawia dana karta realnie istnieje? Czy obraz odnosi się do rzeczywistości fizycznej czy może do świata idei?

2. Jakie byty lub obiekty z obrazu są dla Ciebie bliskie, ważne? Czy one są materialne, niematerialne, symboliczne?

3. W jaki sposób przedstawiony na karcie obraz ilustruje pytanie o to, co istnieje w sposób niezależny od naszego doświadczenia?

4. Jak moglibyśmy zinterpretować relacje między elementami przedstawionymi na karcie? Czy mogą one symbolizować zależności bytowe, np. między substancją a przypadłością?

5. Czy obraz na karcie odnosi się do bytu jednostkowego (indywidualnego) czy może wskazuje na jakąś ogólną kategorię bytu?


Epistemologia / zapytajmy o wiedzę, sposoby poznawania rzeczywistości i granice poznania…

1. Co może symbolizować obraz w kontekście naszego poznawania świata? Czy obraz sugeruje, że nasza wiedza jest ograniczona lub niepewna?

2. Jakie elementy obrazu mogą odnosić się do zmysłów lub rozumu jako narzędzi poznania rzeczywistości?

3. Czy obraz przedstawia sytuację, w której coś zostaje poznane w sposób bezpośredni, czy może wskazuje na pośredni sposób zdobywania wiedzy, np. przez symbole, metafory itp.?

4. Jak obraz na karcie może ilustrować różnicę między subiektywnym a obiektywnym poznaniem?

5. Czy obraz sugeruje, że istnieją granice ludzkiego poznania? Co w obrazie może wskazywać na takie ograniczenia (np. tajemniczość, ukryte elementy)?


Aksjologia / zapytajmy o wartości, moralność, estetykę…

1. Jakie wartości (etyczne, estetyczne i in.) mogą być związane z tym, co przedstawia karta? Czy to są wartości pozytywne, negatywne, czy może ambiwalentne?

2. Czy obraz sugeruje jakiś konflikt wartości? Jakie wartości wchodzą tutaj w rachubę i czy możemy mówić o ich hierarchii?

3. Jakie emocje wzbudza obraz i czy można je powiązać z jakimiś wartościami moralnymi lub estetycznymi (piękno, brzydota, dobro, zło)?

4. W jaki sposób obraz na karcie może odzwierciedlać różne podejścia do problemu wartości (hedonizm, stoicyzm, relatywizm)?

5. Czy przedstawiona scena może być interpretowana w kontekście wartościowania życia ludzkiego, przyrody lub jakichś wyższych celów? Co w obrazie wskazuje na taką interpretację?


Karty Dixit, ze względu na swoją symbolikę i otwartość interpretacyjną, mogą być świetnym narzędziem do poruszania abstrakcyjnych problemów filozoficznych w sposób twórczy i angażujący.

Kontrakt tutorski - co to jest?

Kontrakt tutorski - co to jest?

Kontrakty, regulaminy i inna papierologia. Biurokracja jest wśród nas, a w wielu instytucjach definiuje wręcz codzienne działania. Dlaczego posiadanie kontraktu tutorskiego jest niezbędne we współpracy z tutorem? To przeszkadzajka, czy jednak narzędzie pomocne w pracy?


Z kim, na co i po co

Kontrakt tutorski to rodzaj honorowej umowy, spisanej w możliwie jak najprostszej postaci. Jest ona zawierana pomiędzy tutorem i jego podopiecznym. Rozpoczynając współpracę z kimkolwiek, warto ustalić na co się umawiamy i po co to robimy.

Określanie ram i zasad 

Dobrze sporządzony kontrakt tutorski określa ramy tutorialu i wzajemne działania stron. A równocześnie inicjuje proces opierającej się na nim współpracy. Wskazując np. na przewidywane ramy czasowe tutorialu (liczbę, częstotliwość i czas trwania planowanych spotkań).

Zasady współpracy i postawy moralne

Kontrakt tutorski przypomina o elementarnych zasadach współpracy i postawach moralnych ułatwiających realizację obranego kierunku. Jest drogowskazem i zabezpieczeniem zarówno dla tutora, jak i podopiecznego. Pozwala trzymać się wytyczonego toru i realizować tutorial w sposób konsekwentny i efektywny.
Jakie problemy mogą pojawić się podczas tutorialu? 5 problemów

Jakie problemy mogą pojawić się podczas tutorialu? 5 problemów

Każdy tutorial ma swoje blaski i cienie. Jak w każdym tego typu procesie, mogą pojawić się również problemy. Oczywiście nie ma co się załamywać, lepiej rozwiązywać lub zrezygnować ze współpracy, jeżeli nie ma innego wyjścia. Z tego wpisu dowiesz się, jakie komplikacje mogą pojawić się w czasie tutorialu.


1. "Zrób to za mnie" zamiast: "Pomóż mi to zrobić"

Bierność to największy wróg tutorialu. Zadaniem tutora nie jest przecież wykonywanie zadań za podopiecznego, a wspieranie jego rozwoju. Jeżeli uczeń wykazuje kompletny brak zaangażowania, nie przygotowuje się do kolejnych sesji i nie wykonuje podjętych zobowiązań, sabotuje cały proces, odbierając mu sens. 

2. Prawdy, półprawdy i g... prawdy

Podstawą udanej współpracy tutora z podopiecznym jest szczerość. Nieujawnianie zastrzeżeń wobec przedmiotu lub przebiegu tutorialu, znacznie obniża jego efektywność, a czasami nawet uniemożliwia dalszą współpracę. Zwłaszcza jeśli podopieczny zamiast zgłaszać swoje uwagi tutorowi - aby ten mógł coś zmienić i dopasować proces adekwatnie do potrzeb podopiecznego - daje upust własnym emocjom w Internecie. 

3. Bomba hiperaktywna z opóźnionym zapłonem

Kolejnym problemem jest hiperaktywizm łączący się z nieterminowością podejmowanych działań i realizowanych zadań. Zbyt długa lista zadań do zrobienia, brak punktualności i spóźnianie się na kolejne spotkania, wymyślanie szkolnych wymówek - to wszystko obniża efektywność tutoringu, a w skrajnych przypadkach czyni go wręcz niemożliwym do wykonania.

4. Akceptowanie bez pomyślunku

Regulaminy są w każdym miejscu w sieci, często klikamy "akceptuj" bez wcześniejszej lektury, po to, aby przejść dalej lub zainstalować wybraną aplikację. Kontrakt tutorski to ważny dokument zarówno dla tutora, jak i dla podopiecznego. Określa ogólne ramy i warunki podjętego tutorialu. Nierespektowanie jego zapisów utrudnia współpracę i jest prostą drogą do jej zerwania. 

5. Kocioł emocjonalny

Rozchwianie emocjonalne jest przeszkodą zarówno w życiu zawodowym, jak i w relacji tutorskiej. Tutoring nie jest zastępstwem dla terapii, nie polega także na wyręczaniu podopiecznego w rozwiązywaniu jego osobistych problemów. Jednak warto również pamiętać, że to zadaniem tutora jest wyraźne wskazanie, że tego rodzaju działania nie należą do jego kompetencji i do zadań tutorialu. 
Trójkołowiec działań: co to takiego?

Trójkołowiec działań: co to takiego?

Każdy zawód potrzebuje narzędzi. Nie inaczej jest w przypadku tutora. Choć spektrum możliwych narzędzi jest niemalże tak szerokie, jak ludzka wyobraźnia - w tym wpisie skupimy się na jednym z nich. Czym jest trójkołowiec działań i jak się nim posługiwać?

Trójkołowiec - czy to dziecięcy rower?

Trójkołowiec to dziecięcy rower, ale to również narzędzie wykorzystywane w tutoringu. Jednak nie przypomina ono tego pojazdu, chociaż koła odgrywają tutaj równie ważną rolę. Trójkołowiec działań to narzędzie graficzne, które wykorzystując obraz trzech częściowo nachodzących na siebie kół, pozwala określić i wyeksponować wybrane cechy lub treści doświadczenia uczestnika tutorialu. Chodzi oczywiście o doświadczenia mające znaczenie zarówno dla dalszego rozwoju tutorialu, jak i dla jego przebiegu.

Trójkołowiec działań w praktyce

Posługując się trójkołowcem działań możemy rozpoznać np., co dana osoba na co dzień:
  1. robi dobrze
  2. robi z konieczności
  3. robi z przyjemnością
Za pośrednictwem trzech pośrednich części wspólnych schematu i w pełni wspólnego pola centralnego, trójkołowiec działań pozwala rozpoznawać to, co w doświadczeniu danej osoby charakteryzuje się wybranymi dwiema lub wszystkimi cechami. To z kolei, pozwala między innymi ukierunkować dalszą (auto)refleksję i modyfikować zamierzenia oraz przebieg tutorialu. 

Trójkołowiec jest dobry na wszystko

Prawie na wszystko. Dzięki względnej prostocie schematu możliwe jest jego wielorakie i wszechstronne zastosowanie. Nie tylko w zakresie wypełniających go treści, ale też w zakresie sposobów ich konfigurowania i odczytywania.
W jakich dziedzinach można skorzystać z pomocy tutora?

W jakich dziedzinach można skorzystać z pomocy tutora?

Zawód tutora wciąż jest stosunkowo nowy i niewiele osób tak naprawdę orientuje się w zakresie jego działań. Kiedy warto skorzystać z pomocy tutora i w jakich dziedzinach? Postaram się rozwiać Twoje wątpliwości w tym krótkim artykule.

We wszystkich, ale nie zawsze

Tutor nie jest ani panem/panią do towarzystwa, ani osobą do odrabiania za podopiecznego prac domowych. Ma wspierać, wskazywać drogę - subtelnie, w oparciu o wiedzę o podopiecznym, którą zdobywa systematycznie w procesie tutoringu. Warto o tym pamiętać, gdy już decydujemy się na współpracę z tutorem.

Tutor też człowiek

Możesz wybrać tutora i możesz z niego zrezygnować, pamiętaj jednak, że tutor również może zrezygnować z Ciebie. Wspieranie, bycie mistrzem i drogowskazem nie odbywa się w żadnej niewolniczej relacji. Płacisz, wymagasz - OK. Ale Tutor inwestuje w Ciebie swój czas, wiedzę i zaangażowanie - też ma prawo powiedzieć: NIE OK. Proces tutoringu wymaga obustronnego zaangażowania, chęci, ale także pewnego "zestrojenia się" i "dotarcia", które nie jest dane z góry.

Kiedy możesz skorzystać z pomocy tutora?

Tutorial może być wsparciem w poznawaniu i rozwijaniu wiedzy w zakresie danego przedmiotu lub grupy przedmiotów. Może więc stanowić doskonałe uzupełnienie edukacji szkolnej lub akademickiej. 

Jeżeli przedmiotem zainteresowania podopiecznego jest własne hobby, pasja, itp. tutorial stanowi świetne narzędzie i sposób ich pogłębiania. A także rozwijania i wykorzystywania na różne, czasem zupełnie nieoczywiste sposoby. Tutor pełni tutaj rolę konsultanta-inspiratora.

Proces samorozwoju psychicznego, duchowego lub społecznego również daje niesamowite pole do przeprowadzenia tutoringu. Tutor pełni tutaj rolę swego rodzaju "mówiącego lustra", a równocześnie krytycznie myślącego rozmówcy i konsultanta, przemyśleń i działań osoby uczestniczącej w tutorialu.

Zwiększaj swój potencjał i korzystaj ze wsparcia

Wszędzie tam, gdzie pojawia się okazja do rozwoju - warto z niej skorzystać. Tutoring nie jest skierowany tylko i wyłącznie do osób z trudnościami, ale również do tych, którzy pragną zwiększać swój potencjał docierając głębiej. Stanowi świetne rozwiązanie dla tych, którzy chcą patrzeć na siebie i różne sprawy, z wielu perspektyw - dając sobie szansę na wielopoziomowy rozwój.


Copyright © Pan Tutor , Blogger